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儿童心理沙盘案例分析,沙盘游戏与心灵对话

来源:为本教育阅读量: 12

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  曾几何时,沙盘游戏案中有这样一幕:从小开始,一个小小男孩就感到不安全、冷漠,他的社交行为表现出逃避依恋的迹象。现在他有机会开始沙盘工作了,他非常喜欢所有的玩具,想要拥有它们!但他不知道该如何考虑这个显然是“打包在一起的”和他共情的成年人。

  第一次工作时,小小男孩甚至开始背对着大人玩。同时在沙盘上,这种逃避也是通过使用沙具表现出来的。但这也是一种非常谨慎的依恋欲望,需要慢慢仔细地去发现。小男孩在沙子上放了一只母猪和小猪;然后放了一匹母马和小马驹,还有一个坐在椅子上的小孩和一条看着孩子的小狗。

  在游戏过程中,孩子总是忙于对事物“施加自己的影响”,这是他在平时在不利环境中无法做到的,这培养了他对世界的信心。然后,在游戏中的某一时刻,他瞥了一眼大人:他真的注意到我在做什么吗?过了一小会儿,不知不觉地又看了一眼:我太粗心了,把隧道给塌了!大人在一旁看着,不仅看到隧道坍塌,还和孩子一起经历。

 

 

  渐渐地,孩子用适度的情绪去“使用”大人的存在来满足他当时的需要。孩子自己可以调整想要检视依恋关系的层面:在游戏的象征性层面还是在具体的层面。人们几乎可以观察到这两个层面的相互增进:由于大人的存在,游戏变得更加激烈;由于游戏变得更加激烈和富有挑战性,大人被拉近了距离,孩子们越来越频繁地看着大人。

  游戏开始分裂,共存变得更加强大,很像婴儿期的美丽和谐状态。他们共同创造了一个语前的,积极共存的模式。由于这种共存模式对一些孩子来说是新的、从未经历过的,它将在他们心中建立一种新的“工作模式”。

  我们可以将依恋类型与原型联系起来。一种安全的依恋激活了一种关心我们自己的原型功能。例如,我们知道患有恐慌症的来访者缺乏这种功能,他们不能照顾自己,尤其是在恐慌症发作期间。

  他们不能告诉自己,“听着,你现在还没死。即使心跳加快,也要坐下来深呼吸……”这是不可能的,因为他们内心与自我对话的空间已经坍塌,只有一种活跃的恐慌思维。他们没有“从外看自己”的立足点,意识无法见证恐慌,孩子和照顾者之间的内在二元工作模式尚未形成。
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  在沙盘游戏中只提供沙子和水会导致一种隐含的、前象征形式的感知和体验。大人心理治疗中依恋类型的变化是由移情体验产生的,取决于治疗师的开放性和弱点:需要培养和把握强烈情绪出现的时刻。

 

 

  对于一个成年来访者来说,仅仅表现得像善解人意的父母是不够的,因为这会导致依赖。我们需要对呈现的象征性过程保持高度的敏感性和反应性,而不是与个别来访者保持和谐。人际关系和想象力的微小变化是新生婴儿,作为沙盘治疗师,我们需要反复理解它们。由于新的依恋模式具有原型的特点,因此它需要被激发。

  沙盘咨询师是这样邀请来访者尝试沙盘游戏:如果你想用放大镜,可以闭上眼睛,把手伸进沙子里。你什么都不想做,只需要感受内心微小的变化和愿望。摸摸沙子、质地、温度,问问你的手是否喜欢。如果你愿意,过一段时间,双手需要什么或者希望什么,也许想做点小动作。

  一种新的关系模式已经出现。正是这种二元性存在于我们生命的早期:对于一个孩子来说,依恋模式代表了这个世界,决定了幸福感以及他与自我和他人建立关系的能力。在符号游戏和和谐见证的帮助下,超然的依恋关系受到了一种新的内心体验的影响。

 

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